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《对歌》中班教案

时间:2024-04-08 21:11:36
《对歌》中班教案

《对歌》中班教案

作为一名教师,时常需要用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编整理的《对歌》中班教案,欢迎阅读与收藏。

《对歌》中班教案1

一、活动目标:

1、幼儿在熟悉对歌的基础上,学习合作创编歌词。

2、体验互相合作的乐趣,培养幼儿大胆表现的能力。

二、活动准备:

1、幼儿已经熟悉对歌的旋律。

2、谜语图片大的4张,小的图片人手一张,动物图片若干

三、活动过程:

一、复习歌曲《什么结子高又高?》

师:“小朋友,你们听。(两名幼儿表演)”

师:“刚才两个小朋友在玩什么游戏呀?那你们会玩对歌的游戏吗?好,我们也来玩这个游戏吧!”

二、学习创编歌曲

师:“你们对歌的本领真大。今天,动物宝宝们也给我们带来了对歌的谜语。他们想请我们小朋友看图片编出对歌的谜语。这个挑战有点难,你们接受吗?

1、出示图谱、引导幼儿创编谜面和谜底。

师:“看,老师这里有几个谜语?你们来看看这个谜语是怎么编的呢?”

师:“告诉你们1个小秘密,这些谜语都和小动物的尾巴有关系。你们能猜出来吗?

2、练习对歌

师:“谜语编好了,我们来玩对歌的游戏吧!我来问,你们回答。来试试好吗。”

三、幼儿分组创编歌曲

师:“我发现我们大班的小朋友真聪明,刚才小朋友是和老师一起来编的谜语,现在要请你们自己来编谜语了。请你们5个小朋友一组,去找一张图片,大家商量一下这个谜语和动物的哪些特征有关系,然后再把谜语编出来。等小朋友编完了,我们再来玩对歌的游戏,好吗?”

师:“图片在桌上,你们去试一试吧!”

教师巡回指导:“这张图片和动物的哪些特征有关系呢?”

四、幼儿演唱创编歌曲

师:“你们的谜面编好了吗?(贴好大图片)我们的对歌游戏要开始了。哪一组先来问?你们听清楚他们的谜语了吗?谜底是什么呢?我去把小动物请出来。(出示图片)”

师:“小动物们很想听小朋友对歌,我们用好听的声音唱给他们听,好吗?”

三组轮流演唱创编的歌曲。

师;“这张图片的谜语是谁编的?把你们的谜语唱出来吧!”

五、幼儿独立创编歌曲并表演

师:“刚才我们都是小朋友和小朋友一起玩对歌的游戏。现在,马老师要给你们更难的挑战了。我们去和客人老师对歌,怎么样?”

师:“好,马老师给你们每人一张谜语图片,你拿到后先想一想,唱一唱,然后再去找一个客人老师一起玩对歌的游戏,好吗?”

结束活动

师:“客人老师唱的好听吗?现在,我们去和教室里的小朋友玩这个对歌游戏吧!”

附对歌的歌词:(旋律:《刘三姐》插曲“什么节子高又高?”)

1、哎,什么尾巴像剪刀哎嘿像剪刀?(燕子)

什么尾巴像被子哎嘿像被子?(松鼠)

什么尾巴像扇子哎?(孔雀)

什么尾巴像树叶哎?(金鱼)

1、哎,什么鼻子长又长哎嘿长又长?(大象)

什么嘴巴大又大哎嘿大有大?(河马)

什么眼睛红又红哎?(兔子)

什么脖子长又长哎?(长颈鹿)

1、哎,什么动物爱吃草哎嘿爱吃草?(小羊)

什么动物爱吃虫哎嘿爱吃虫?(小鸡)

什么动物爱吃桃子?(小猴)

什么动物爱吃肉骨头哎?(小狗)

1、哎,什么身上有口袋哎嘿有口袋?(袋鼠)

什么身上有房子哎嘿有房子?(蜗牛)

什么身上有梅花哎?(梅花鹿)

什么身上有贝壳哎?(乌龟)

《对歌》中班教案2

活动目标:

1、念念儿歌,初步让幼儿感知反义词的含义。

2、以情境游戏的形式学习儿歌。

活动准备:

商店图片、"食物"图。

活动过程:

一、出示"商店"

1、商店里有什么商品?要求幼儿用一定的数量词。

2、哪个大?哪个小?

3、哪个多?哪个少?

4、哪个粗?哪个细?

二、倾听儿歌

1、儿歌里的食物在哪里?

2、食物有多少?

3、尝试念儿歌

三、游戏:反义词大的反义词是什么?

(如:大西瓜 小枣子 )多的反义词是什么?

粗的反义词是什么?

活动延伸:

视听活动游戏再现

《对歌》中班教案3

教学目标:

1.通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词。

2.感受大小,粗细,多少的不同。

3.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

教学准备:

课件PPT。

教学过程

一、谈话导入

师:老师今天带来了几张 有趣的图片,我们一起来看看。

二、出示图片

提问一:

第一幅图片上画了谁?比较西瓜和枣有什么不同?(大小不同 )

经验回忆:你们平时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小?

提问二:

第二幅图片上有什么?比较一筐苹果和一只桃子有什么不同?(多少不同)

再观察第四幅图:比较一包糖果和一块糕有什么不同?(多少不同)

经验回忆 :在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少?

提问三:

第三幅图片上画了谁?比较黄瓜和葱 有什么不同?(粗细不同 )

经验回忆 :你们平时在菜场里 看到的哪些东西很粗哪些东西却很细?

三、欣赏儿歌

教师和幼儿一起念儿歌(可以分成小组,个别多种形式朗读)

对对歌

一个大一个小,一个西瓜一颗枣

一边多一边少,一筐苹果一只桃

一个粗一个细,一条黄瓜一根葱

一边多一边少,一包糖果一块糕

一边唱一边跳,比比说说记得牢

学习创编:

教师提问,幼儿回答;引导幼儿男女分组问答。

活动总结:

孩子们,我们今天的收获真大,学了词,读了对对歌,还编了对对歌。其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词,并把它们编成对对歌写下来,背出来。

活动延伸:

在活动区投放图片,引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。

教学反思: ……此处隐藏934个字……怎么办呢?(预设:问老师、问父母、查字典等)同学们的方法都很好,但是我们最好养成查字典的好习惯,这样这样可以知道字的正确读音,而且理解字的含义。

【设计意图:培养学生有意识的认识到对待不认识的字要通过自己的努力学

习,养成良好的查字典习惯】

2. 同学们,听你们读得这么认真,那现在我们一起来读一遍,看谁读的最认真最准确。首先,教师领读,然后让学生一起大声朗读。

3.书上的生字宝宝们看同学读得都非常棒所以跳了出来,要和大家交朋友。那么你能准确的读出他们的名字吗?课件出示:

fǎn tuì guān jiù duǎn shēn qiǎn shèng lì shī bài jiǎn dān 反、退、 关、 旧、 短、 深 、浅、 胜、 利、 失、败、简、单

现在请一名同学上来当小老师带领大家读读这些字,读的时候声音要响亮准确。(找两名同学)

3.同学们读的非常不错,谁能提醒大家在读这些字的时候要注意什么呢? (预设:①深、胜、失是翘舌音 ?反、浅、简是三声音。)

【设计意图:13个生字里有3个翘舌音,3个三声的字,通过学生自己的发现比教师直接的讲述,学生记忆的会更牢固。体现了学生主体的地位。】

4.同学们读的非常好,老师真是越来越喜欢大家了。可是,生字宝宝非常淘气,他们把帽子摘掉了。你们还能认出它们吗?幻灯显示:

反、退、 关、 旧、短、 深 、浅、 胜、利、 失、败、简、单

(找若干名同学读)

5.同学们读的真准确,而且记字的速度也非常快。现在请你们分享一下你是怎么记住这些字的,或是在写这个字的时候要注意什么?

(预设:有的同学会说熟字加偏旁、熟字换偏旁、添一笔的方法、旧字换偏旁、笔顺的方法)

【设计意图:低年级是学生学习生字的主要阶段,让学生知道用什么方法记住比机械的练习更重要,同时也激发学生识字的乐趣。】

6.既然同学们都记得差不多了,那我们一起来做一个摘星星的游戏,看谁摘的星星最多最准确。(幻灯片显示)

(三)熟读儿歌, 理解词语意思

1.现在,我们把认识的词语宝宝送回对对歌。请小朋友再读一遍课文,看谁读得最认真。

2.老师现在把对对歌里的反义词都拿出来了,请同学们看大屏幕。这些反义

词的意思有什么不同呢?我们能不能举生活中的例子来理解呢?出示幻灯:

新―旧 长―短 粗―细 深―浅胜利―失败复杂―简单明―暗 正―反进―对开―关虚心―骄傲容易―困难

谁先来举例子说说新―旧?(找同学回答并进行评价)

3. 刚才这位同学能举生活中的例子来理解新―旧的意思。那其他的反义词,你们能不能举生活中的例子来理解呢?请同学们在自己的小组内和同学一起讨论讨论,然后举出例子。

4.关―开:什么是关,什么是开呢?现在请同学们演示关和开。那么“关”字如何来写呢?请同学看黑板并拿出手指笔和老师一起来写。请同学们仔细观察“关”字的偏旁是“R”,而且它是一个独体字。写的时候要和下面的“天”字保持的距离不要太远。谁能用“关”字组词?想一想偏旁是“R”的字还有哪些?

“单”字的偏旁是什么呢?它是什么结构?写的时候要注意什么?

5.指名让学生说一说这些字在生活中例子,并给予评价。

(预设:单个词的反义词学生都能说出意思,唯独胜利―失败,复杂―简单虚心―骄傲,容易―困难这四组反义词学生难以理解)

(1)容易―困难:3+4=4+5+6=引出容易―困难

(2)复杂―简单通过两个中国结向学生解释(一个编制简单的,一个复杂的。)

(3)胜利―失败和虚心―骄傲:观看《龟兔赛跑》,讨论最后在比赛结束后乌龟胜利了,兔子失败了。原因是兔子太过于骄傲,乌龟很虚心。引出――虚心使人进步,骄傲使人落后。那么你们在学习上应该怎么做呢?在句子中再找出一对反义词。

【设计意图:简单的反义词学生能够自己掌握并理解,复杂的词组通过生动形象的动画片不仅能使学生掌握,而且能维持学生的注意力。】

6.同学们,这些生字宝宝我们都理解它的含义了,现在就请同学们再大声的朗读对对歌,最后比一比,哪组同学读的最响亮,最准确。

(四)拓展延伸,介绍历史文化

同学们你们知道吗,其实我们说的对对歌就是春联的一种简单形式。春联的起源可以追溯到1000多年以前,因此它已经成为我国传统文化的象征。现在同

学们欣赏一下具有中国特色的春联吧。

(五)课堂小结

同学们,我们今天的收获真大,交了新朋友,学了词,写了字,读了对对歌,那么课后请同学们自己编一个对对歌,如:大对小,高对矮,黑对白,胖对瘦,邪恶对善良。那么今天同学们就回家给父母展示自己创造的成果吧。

八、板书设计:

关:倒八字

单:倒八字

对对歌 关门 开关 单一 单个

《对歌》中班教案6

【活动目标】

1、了解儿歌内容,感受《错错歌》的趣味幽默。

2、尝试改编儿歌,体验创作的成就感。

【活动准备】

诗歌图谱、电子琴、圆舞板等。

【活动过程】

一、感受《错错歌》

1、听诗歌录音。

师:带来一首《错错歌》,里面有许多地方说错了,请你仔细听一听,找一找!(放诗歌录音)

师:找到哪里错了?谁先来说一说!再来听一遍!

师:听到哪里错了?(根据幼儿的回答,揭示相应的图谱)

师:一起再来听一遍,核对一下!(听诗歌录音)

师:原来这首儿歌有六个地方错了,你们都找对了,真聪明!

2、看图谱念儿歌。

师:一起来看着图谱念一念这首有趣的《错错歌》。

师:发现很多孩子都在笑,为什么?你觉得这首儿歌怎么样?

师:怎样念才能念得更有趣、更幽默呢?(师示范有节奏地念儿歌)

师:一起试试!

3、尝试用三种不同的节奏念儿歌。

师:来点伴奏,这个速度可以吗?

师:快一点,行吗?

师:再快点!

4、尝试用衬词“错错错”念儿歌。

师:如果把错错错加在儿歌里一起念会怎样呢?我先来试试!

师:你们念儿歌,我念错措错,行吗?

师:交换一下,可以吗?

小结:原来儿歌还可以这样念,真有趣!

二、创编《对对歌》

1、尝试创编《对对歌》。

师:如果把它改成对对歌,该怎么改呢?想不想来试试?

师:谁先来试?你想改那一句?怎么改?这儿有许多图片,找一张合适的贴上去!

师:改好了吗?你来念一念!一起来念一念!

师:谁也想来试一试?

2、尝试用三种节奏念《对对歌》。

3、尝试用衬词“对对对”念儿歌。

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